18条“幼升小”避坑经验家长必学 如果你私下去问某个老师，关于“幼升小”，能不能给点建议，很多老师多半不会给你很明确的建议，毕竟，孩子千差万别，不能一概而论，很多时候，真的要靠我们自己去把握，谁能比你更了解孩子呢？况且，每个人的教育理念也不尽相同。 但对于家长和孩子来说，幼升小，是孩子人生中，乃至整个家庭的一件大事。它的重要程度，不亚于买房。这不是起跑线问题，而是定基调问题。 上周末，我有幸联系上一个朋友——海淀很牛的一所小学的老师，具体校名我就不说了，在北京可以排前五的那种，大家可以畅想一下。因为人家太忙了，我也不好意思占用人家太多时间，借吃饭的机会，做了一个小“采访”，带着我的问题，也带着我收集到的其他面临幼升小家长的问题，吃了两个多小时饭，有一多半时间都用在“聊天”上了。但她给我了很多非常有价值的建议，我大概捋了捋，18条。条条金贵，价值不菲！ 1 小学老师喜欢什么样的孩子？ 未必是那种超前学了过量知识的，但一定是上课能“紧盯”着他，跟他积极互动的孩子。 演员需要观众，老师需要回应。 2 在学校，缺少同伴，比考试不及格更可怕！ 孩子的成长，就是社会化的过程。沟通、交往能力，是孩子将来在社会上立足的基础。 3 12岁之前，让孩子通过体验认识世界，而非课本。 孩子的注意力、观察力、思维力等智力因素，需要通过眼、耳、触觉等感官来开发。
4 替孩子做事，等于剪掉了他的翅膀；? 替孩子思考，等于封闭了他的脑子。 所以，将“你就按我说的去做”换成“你是怎么想的呢？遇到这事你会怎么办？” 这才是启发他心智的最佳方式。 5 大趋势是，很多孩子在幼儿园阶段，已经开始了写字、计算、英语等学科启蒙，这种情况也让小学老师无意识地加快了课堂进度。 如果孩子学习能力一般，零起点入学极有可能跟不上。 6 如果你没有耐心，脾气不好，又没有学习过教育方法， 我宁可你不插手孩子的教育， 毕竟，错误的方式，会带来更错误的结果。 7 最差的幼小衔接方式， 是提前带着孩子学了一遍一年级课文。 就算要学，也要换个体系，给孩子留点新鲜感。 8 孩子在学校和同学冲突，光靠家长找老师，解决不了根本问题。 要让孩子知道，人际纠纷，处理争议，是我们一生的课题， 他必须学会独立思考，找到一个恰当的方式去解决问题。
9 最基本的学习习惯，也是可以受益一生的学习习惯——课前预习，课中听讲，课后复习。 想想我们的工作，是不是也一样——事前准备，事中投入，事后复盘。 10 孩子最早的自律，来自于他律。 在家不能没有规矩，在校不能没有纪律。 人天性是懒散的，在适度的约束中，才能帮他变得更好。 11 永远别当着孩子的面，说老师的不是。 亲其师，才能信其道。 孩子喜欢老师，他会主动听讲，乐于学习老师教授的东西，积极完成老师布置的任务。反之亦然。 所以，多在孩子面前夸夸老师，试着帮孩子去理解老师，孩子对老师的态度，老师能感受到。 12 存在不存在“关键期”“敏感期”？存在。孩子3岁学英语比6岁学肯定更容易接受。但关键期和敏感期，不是“决定期”，6岁好好学，9岁依然能追上。不用为暂时的落后焦虑。 13 像职场一样，饭桌是大人和孩子增进关系、沟通交流的好时机。 让孩子知道，你很关心他的生活，关心他快乐不快乐，而不是只关心他在学校表现如何，分数高低。 14 小学看家长！再牛的学校，再贵的辅导班，都无法取代家长的辅助作用。 老师授业解惑，家长培养习惯！ 父母永远是教育孩子的第一责任人。 15 从幼儿园升小学，是一个大台阶，跨度之大，就好比从一般人过渡到军人； 小学3年级升入4年级，是第二个大台阶，课程学习从具体形象思维，迈入抽象逻辑思维。 这两个台阶，既考验孩子，也考验家长。
16 放学后的时间是拉开学生之间差距的关键。 从幼儿园就开始，每天留出半个小时，和孩子一起制定放学时间管理表， 让孩子学会，有计划地使用时间。
17 绝大多数孩子不是天生就会学习。 不要想当然地认定孩子应该知道如何去做， 更多时候，需要你和他一起去找找方法。 18 小学，是孩子校园生涯的第一步， 有的孩子走得快些，有的孩子走得慢些。 无论怎样，你对孩子多一点耐心，孩子就多一些自信。 清华附小校长、特级教师窦桂梅说过一句话：过程正确，结果就不会错。 但过程常常是曲折的，希望上面这18条建议，能帮你在曲折的过程中，找到正确的教育方向。
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发表于 2020-12-19 01:28:51
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